No panorama da blogesfera
deixo-vos um alerta de um post do Arlindo do Blog Dear Lindo... São informações preciosas e
muito importantes para a "sobrevivência" dos colegas de Ed.
Tecnológica...e áreas similares...para que não sejamos excluídos de vez do
panorama docente...tal como diz o colega MEXAM-SE ou no futuro simplesmente
DEIXAMOS DE EXISTIR. Fica aqui o link para lerem as
informações constantes nesse post..."acorda POVO" está na hora de
ouvir e sobretudo agir... Grupo 530 – Informações Importantes (by DearLindo)
Os jornais andavam ausentes de assunto mas foi só Nuno Crato quebrar o silêncio e eis que as noticias disparam...entre uma e outra...há sempre daquelas que nos faz pensar:
"Há cada uma!!!!"
Mas vamos ao inicio...depois das novidades anunciadas a FNE veio logo afirmar que a inclusão de exames no 4º ano é positivo, já a FENPROF andou a noite a fazer contas e vem afirmar que com esta nova estrutura curricular mais uns pós daqui e dali irá levar à saída de mais 10 mil professores...
Ana Benavente, Ex-secretária de Estado da Educação, levantou a voz para afirmar que esta revisão é um «retrocesso no ensino»...bem os ditos e não ditos do normal...uns apoiam e outros desapoiam...e eis que aparecem aquelas frases que ...ahhhhhhhhhhhhh nos deixam de queixos caídos...o insólito parece tão irreal que clicamos para ler melhor a noticia...eis os insólitos do dia:
Alunos no estrangeiro vão pagar propina de 120 euros...quando já pensavamos que o governo não podia surpreender mais em aumentos e implementação de taxas extra esta...é de bradar aos céus...além de muitos portuguêses por necessidade terem que imigrar agora ainda longe da patria mãe t~em que pagar pelo ensino do português...
Pais franceses boicotam trabalhos de casa...Um grupo de pais e professores franceses apelaram a um boicote
de duas semanas aos trabalhos de casa. Para a principal associação de pais
francesa, os trabalhos de casa são "inúteis" e "cansativos" e empurram a
responsabilidade de ensinar para os pais. Olha lá se isto pega moda!...Como em tudo na vida eu sou da opinião Q.B. trabalhos de casa sim quando indispensáveis, não como forma de "os pais que ensinem" mas vivendo a realidade que vivo nas escolas...eles não querem fazer nada se não os "castigarmos" com alguns TPC de vez enquando...então nada fazem...
Agora outras contas a parte...mas preocupantes:
Quase 300 mil desempregados sem subsídio! No final de fevereiro, encontravam-se inscritos nos centros de emprego 648.018 desempregados. Quase 300 mil desempregados não tinham acesso a nenhuma espécie de subsídio de desemprego em fevereiro, segundo dados divulgados pela Segurança Social. Com isto dá para ver o estado da nação... famílias que sem receber ajudas de nada como podem garantir as necessidades básicas do dia a dia...alimentação, despesas médicas, despesas da casa se é que não as perderam já...
Por Fim a melhor do dia! A subida da Luz de três em três meses até 2015...sei que o dia 1 de abril (dia das mentiras ) está para breve..podia até ser brincadeirinha mas não é...já se paga tanto e vão aumentar ainda mais...mais vale começar a introduzir umas manivelas às tomadas para quanto quiser luz dar à "manivelada" e deixar de pagar à EDP...
Foi editado hoje a abertura do concurso do Ensino de Português no Estrageiro a todos os que pretendem concorrer fica aqui o aviso que publicita a abertura de procedimento concursal.
O prazo para apresentação de
candidaturas decorre entre as 00h00 do dia 27 de março e as 24h00 do dia 10 de
abril de 2012. Para mais informações consultem o site do Insituto Camões
O presidente da Associação de Professores de Educação Visual e Tecnológica (APEVT) considerou que a divisão da disciplina acaba com o conceito e metodologia aplicados durante 20 anos e criticou o fim de Educação Tecnológica no 3.º ciclo.
José Alberto Rodrigues falava à agência Lusa a propósito da revisão curricular apresentada esta segunda-feira pelo ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato, em que é determinado que, no 2.º ciclo, haverá uma divisão da disciplina de Educação Visual e Tecnológica em duas áreas (Educação Visual e Educação Tecnológica), cada uma com um só professor. "Não se perdeu tudo, já que não avançou o projeto da disciplina ser semestral, mas o conceito e a metodologia desenvolvidos acabam por se perder com estas alterações", disse, criticando também o fim da Educação Tecnológica dadas no 7.º e 8.º anos. Para José Alberto Rodrigues, "durante 20 anos investiu-se numa disciplina, formaram-se professores, definiram-se currículos e agora os docentes desconhecem a sua situação futura" e não sabem o que vão lecionar.
Acho que a questão
principal não é o que vão lecionar mas...seremos de uma só rajada metade a ir
para o desemprego e mais uns pós aqui e ali...o futuro de EVT avizinha-se negro
incerto...
Nuno Crato anunciou hoje algumas alterações a vigurarem já no próximo ano letivo, ficam aqui algumas considerações:
Provas finais para alunos do quarto ano com influência na classificação final,
obrigatoriedade de frequência de Inglês durante cinco anos e possibilidade de
existirem blocos de aulas de 60 minutos. Estes são alguns dos aspectos inseridos
na versão final da revisão da estrutura curricular, hoje apresentada por Nuno
Crato.
A introdução de provas a Português e a Matemática no final do
quarto ano tinha sido já anunciada. Agora, o comunicado do Ministério da
Educação indica que, “muito provavelmente”, a avaliação externa no último ano do
primeiro ciclo irá contar para 25% da classificação final do aluno já em
2012-2013. Posteriormente, este exame terá um impacto de 30% na nota.
O
Executivo concretiza o objectivo de ter provas finais no último ano de cada
ciclo - 4º, 6º e 9º anos, além dos exames nacionais no Secundário.
Na
versão final da revisão curricular levada a cabo por Nuno Crato, a que se chegou
depois de uma consulta pública, continua a estar incluída a obrigatoriedade de
os alunos frequentarem Inglês durante cinco anos. Quer isto dizer que quando os
alunos entram para o quinto ano de escolaridade, terão mesmo de frequentar
Inglês como disciplina obrigatória, não podendo optar, nessa altura, por outra
língua estrangeira.
Só no terceiro ciclo é que os alunos poderão
escolher outra língua estrangeira. Contudo, têm, obrigatoriamente, de continuar
com o Inglês.
TIC no 7º e 8º, Formação Cívica acaba como
disciplina
Outro dos destaques é a antecipação da disciplina
ligada à informática. No currículo actual, a Introdução às Tecnologias da
Informação e da Comunicação está incluída no 9º ano. Com a revisão curricular,
esta disciplina passa a estar nos currículos do 7º e do 8º anos.
Outro
dos aspectos enunciados pelo Ministério da
Educação é a possibilidade de as escolas gerirem um crédito de horas – “em
função de factores tais como a eficiente gestão de recursos e o número de
turmas” – em que poderá ser inserida oferta de componente curricular
complementar. Alguns dos exemplos dessa componente são Educação para a Saúde,
Educação para o Empreendedorismo, Educação para o Consumo ou Educação
Cívica.
Isto porque a Educação para a Cidadania mantém-se “como intenção
educativa em todas as áreas curriculares, mas não como disciplina isolada”.
Ainda a acrescentar às novidades da nova organização curricular está a
autonomia curricular das escolas com a possibilidade de definir a duração dos
blocos de aulas. Até aqui, as aulas organizavam-se em unidades de 45 minutos. No
próximo ano lectivo, o número passa a ser definido pelos estabelecimentos de
ensino, que podem, por exemplo, regressar às aulas de 60 minutos, desde que
cumpram o mínimo definido para cada disciplina e o máximo para a carga horária
total.
O que ainda está a ser feito O ministério
de Nuno Crato anunciou que continua a trabalhar na definição de objectivos
"claros, rigorosos, mensuráveis e avaliáveis", por novas metas curriculares.
Além disso, será actualizado o leque de opções de formação específica no
Ensino Secundário, "tendo em conta o prosseguimento de estudos e as necessidades
do mercado de trabalho".
O que muda no próximo ano em cada
ciclo?
Primeiro
ciclo A principal novidade é a inclusão, em
2012-2013, de provas finais no quarto ano a Português e a Matemática, de modo a
“promover o rigor na avaliação”.
Segundo ciclo
Obrigatoriedade de escolha de Inglês no quinto ano, sem possibilidade de
frequentar outra língua estrangeira.
Educação Visual e Tecnológica deixa
de existir e divide-se em duas disciplinas: Educação Visual e em Educação
Tecnológica.
Oferta de Apoio Diário ao Estudo, uma área que as escolas
terão de oferecer, embora a frequência seja facultativa para os alunos, que
serão indicados pelo Conselho de Turma e pelos encarregados de educação.
Terceiro ciclo
Antecipação das TIC para o 7º e
8º anos, em detrimento do 9º, onde está incluída actualmente.
Reforço da
carga curricular para História e Geografia.
Reforço da carga curricular
para Ciências Naturais e Ciências Física-Química.
Obrigatoriedade de
escolha de Inglês como primeira língua estrangeira e manutenção de uma segunda
língua estrangeira.
Ensino Secundário Reforço de Português no 12º ano.
De acordo com o ministro, que hoje apresentou a versão final da revisão da
estrutura curricular do ensino Básico e Secundário, as notas daquelas provas
deverão valer cerca de 30 por cento na classificação do aluno no fim do ano
letivo.
«Em relação à Formação Cívica deixamos a decisão às escolas. Nós permitimos
às escolas que utilizem aquele tempo letivo, se o quiserem, especificamente para
a Formação Cívica, mas também alertamos que não é pelo facto de haver esta
disciplina que se faz educação cívica. A educação cívica é algo que deve ser
feito em todas as aulas», afirmou.
Os diretores das escolas vão também ter o poder mais genérico e abrangente. Por
exemplo, a duração de cada aula vai ser decidida individualmente por cada
escola.
«Atualmente, as aulas são dadas em tempos de 45 minutos ou múltiplos de 45
minutos. Não há razão nenhuma para isso acontecer. Foi um assunto muito
discutido em tempos e nós vamos dar autonomia às aulas para organizarem os
tempos letivos da forma que melhor entenderem», anunciou Nuno Crato.
«Portanto, se uma escola achar que os tempos de 50 minutos são melhores que
os tempos de 45, ou achar que os tempos de 60 minutos são melhores que os de 50,
aquilo que seja, a escola vai ter liberdade para o organizar», exemplificou.
Confirmado nesta revisão curricular fica ainda o reforço das disciplinas
ditas «fundamentais», como a História, a Matemática ou o Português, e o Inglês
passa a ser disciplina obrigatória durante cinco anos
"Pelo menos uma parte dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) vão passar, já a partir deste ano, a fazer os mesmos exames que os estudantes que não têm esse diagnóstico. O alerta foi feito hoje de manhã durante uma conferência sobre educação especial promovida pela comissão parlamentar de Educação." In Público
Sinceramente não me espanta...quantos de nós não passamos pela situação de
um aluno ser referenciado e depois de analisado por todos se caracteriza como
NEE e no fim os pais não aceitam pois não admitem que rotulem os filhos de
"deficientes" por mais que a gente lhes explique as várias alíneas da
categoria NEE...por outro lado há daqueles que o único mal que sofrem de
dificuldades de aprendizagem é a preguiça aguda e a esperteza insana e cega dos
pais que a toda a força querem ver os filhos na categoria NEE e porquê? Os encarregados de educação querem a toda a força que os seus educandos sejam considerados NEE, contra a vontade até da equipa do ensino especial e da psicóloga da escola, apenas para usufruirem no futuro da contingência especial para ingresso no ensino superior. Como se diz a tropa manda desenrascar e quem não tem cão caça com rato...cortam nas bolsas e aumentam as propinas...
Fica aqui o resto da reportagem do Publico:
Em resposta a questões do PÚBLICO, o Ministério da Educação e Ciência esclareceu que os exames diferenciados, a nível de escola, continuarão a ser possíveis para alunos cegos, surdos ou com limitações motoras severas. Mas os alunos do 6.º com limitações cognitivas farão, já este ano, as mesmas prova finais de Língua Portuguesa e Matemática do que os seus colegas. Estas provas realizam-se este ano pela primeira vez e têm um peso de 25% na classificação final da disciplina.
"Como é que estes alunos farão? Vão confrontar-se com o insucesso", alertou uma docente do ensino especial, do Seixal. No seu esclarecimento, o MEC frisa que se pretende que os alunos com limitações cognitivas “sejam preparados, com a aplicação das diferentes medidas educativas estipuladas” no diploma de 2008 que inventaria os apoios especializados a prestar aos alunos com NEE, de modo a poderem realizar as provas finais do 2.º ciclo. Já os alunos na mesma situação que estão agora no 9.º ano poderão “ainda realizar provas a nível de escola no presente ano lectivo”.
Segundo o MEC, os exames finais a nível de escola poderão ser também realizados por alunos cegos, com baixa visão, surdos severos ou com limitações motoras severas. Para este efeito, as escolas terão de pedir autorização ao Júri Nacional de Exames, dependendo a realização destes exames de autorização prévia deste organismo.
As escolas terão também de pedir autorização prévia para garantir que os alunos com NEE tenham condições especiais de realização dos exames, confirmou o MEC. Ou seja, os alunos com necessidades educativas especiais podem usufruir de mais tempo para realizar o exame; se forem cegos podem ouvir a prova num cd ou esta pode ser-lhes lida; se for diabético pode parar a meio do exame para comer; se for surdo pode ter presença de um intérprete de Língua gestual Portuguesa, etc; mas só se a escola justificar ao JNE.
No parlamento, professores e pais deram conta que a confusão se instalou nas escolas sobre os procedimentos a seguir. Uma mãe de uma aluna do 6.º ano com necessidades educativas especiais contou ao PÚBLICO que na semana passada foi chamada à escola da filha para lhe comunicarem que ela terá de fazer a mesma prova final que o ministério elaborará para todos os estudantes daquele ano de escolaridade. A filha está integrada numa turma do ensino regular, mas segue outro programa e tem também testes de avaliação diferentes, Disseram-lhe que tinham sido essas as ordens que receberam do Júri Nacional de Exames (JNE).
Actualmente, há alunos do ensino especial com currículos específicos e que não fazem exames. Esta situação destinada a “alunos com limitações cognitivas severas” mantém-se, indicou o MEC. Ou seja, estes alunos não realizarão as provas ou exames finais. Outros estudantes com necessidades educativas especiais cumprem o currículo nacional, embora com adequações, e realizam exames. No entanto, estes são elaborados pela própria escola, tendo em conta as características do aluno. Essas adequações deixarão de ser possíveis, a partir do momento em que estes alunos façam o exame nacional, ao lado dos que não têm necessidades educativas especiais.
“É chocante a até desumano”, comenta Manuela pereira, docente do ensino especial, que alerta para o choque emocional que esta alteração poderá provocar nos alunos em causa: “Para muitos já é um sofrimento irem à escola, por não terem as mesmas capacidades do que os colegas. Durante o ano lectivo têm testes diferenciados e agora vão ter de fazer as mesmas provas do que os outros”
O dia ficou sem sombra para dúvidas marcado não só pela GREVE
mas pelos GRAVES incidentes que aconteceram...foram escabrosas as imagens que
marcaram o dia de ontem...
Jornalistas e pessoas em geral agredidas violentamente...por
mais falta de civismo que possa ter havido por algumas pessoas exaltadas, a
resposta dos agentes não foi nem de perto nem de longe a melhor... carregaram e
abusaram na força do poder em todas as direcções quer fossem inocentes ou
culpados.
O direito à greve foi sem dúvida marcado pela INTIMIDAÇÃO e
FORÇA POLICIAL...esperemos que isto não faça as pessoas se conformarem e
deixarem de lutar
Arménio Carlos estreou-se na greve geral como líder da CGTP.
Disse estar satisfeito com a adesão "é muito significativa" e
promete continuar o combate.
Já quanto à adesão pelos professores essa considero que foi um
fracasso, sobretudo devido à data, véspera do final de período com atividades
de final de período e avaliações a caminho já na próxima semana...fomos poucos
mas bons pois sempre houve uns milhares para marcar a posição da classe
docente.
A Greve Geral levou ao encerramento de centenas de
estabelecimentos de ensino (desde jardins de infância a escolas dos ensinos
básico e secundário) e mesmo em estabelecimentos que não encerraram foram
milhares os alunos que ficaram sem aulas.
Num contexto em que são fortíssimas as pressões sobre os
professores – ao nível do emprego, da estabilidade, dos salários e da própria
carreira – ganha um significado especial a participação de milhares de docentes
nesta Greve Geral.
Nunca o descontentamento foi tão grande e nunca os professores
tomaram uma consciência tão forte de que as políticas em curso se destinam a
destruir muitos dos direitos que construíram ao longo de décadas, atacando a
Escola Pública e a Educação, num quadro de violento ataque às funções sociais
do Estado e aos serviços que lhe dão expressão. E é neste contexto de grande
descontentamento mas, simultaneamente, fortíssima e muito violenta pressão
(sendo também de notar um clima marcado por cada vez mais medos) que ganha
significado especial esta Greve Geral e a participação nela dos trabalhadores,
designadamente dos professores.
Primeiro
ciclo 
