O MEC disponibilizou às organizações sindicais um conjunto de Princípios Gerais que estão na base da construção de um novo modelo de autonomia, administração e gestão das escolas.
Fica aqui o documento para conculta.
segunda-feira, 30 de janeiro de 2012
E as Novas Oportunidades?
PS questiona o Governo sobre as “reais intenções” para as Novas OportunidadesNum requerimento enviado à Assembleia da República, o PS questiona o Governo sobre as “reais intenções” em relação ao programa Novas Oportunidades, depois de o Ministério da Educação ter anunciado a reorganização da rede e encerrado alguns centros de formação. in Público
Pedidos de bolsa rejeitados
Universidades rejeitaram 10 mil pedidos de bolsa
As restrições financeiras impostas no ensino superior
estão a reflectir-se na concessão de bolsas a estudantes. Segundo a edição deste
domingo do Diário de Notícias, as universidades rejeitaram 10.185 candidaturas a
bolsa.
O jornal refere que existem ainda outros 14 mil candidatos a aguardar
resposta das instituições.
Os alunos de famílias com rendimentos acima
dos 6.000 euros per capita ou que devem dinheiro às Finanças não têm direito a
bolsa.
O Diário de Notícias refere também que as associações de
estudantes asseguram haver quem já esteja a recorrer a trabalhos temporários
para conseguir pagar o curso, e outros a desistir.
Revisão Curricular
Revisão curricular: discussão pública termina terça-feira , ou seja amanhã...
O Ministério da Educação e Ciência (MEC) recebeu até esta sexta-feira 829 contributos para a revisão curricular, no âmbito da discussão pública que termina na terça-feira.
A equipa do MEC analisou já 753 das propostas enviadas, não estando previsto qualquer alongamento do prazo, conforme pretendiam a oposição e os sindicatos de professores. (ver propostas)
FNE diz que falta "sustentação técnica e independente" à revisão curricular
"Uma revisão curricular não se pode confinar a um mero exercício de somas e subtrações de tempos lectivos, particularmente se estas operações tiverem por única fundamentação a preocupação de redução de custos em termos de recursos humanos", escreve a FNE no documento, a que a agência Lusa teve acesso.
Para a FNE, a "insuficiência do tempo de debate" - um mês e meio- e da abertura de variadas formas de participação são "sinais preocupantes sobre a extensão da participação que se pretende".
A federação sindical diz que faltam estudos sobre o impacto das medidas.
"A melhoria das aprendizagens ou do ensino não resulta apenas de um novo desenho curricular, exige condições materiais e recursos humanos", defende a FNE.
O Ministério da Educação e Ciência (MEC) recebeu até esta sexta-feira 829 contributos para a revisão curricular, no âmbito da discussão pública que termina na terça-feira.
A equipa do MEC analisou já 753 das propostas enviadas, não estando previsto qualquer alongamento do prazo, conforme pretendiam a oposição e os sindicatos de professores. (ver propostas)
FNE diz que falta "sustentação técnica e independente" à revisão curricular
A Federação Nacional da Educação (FNE) considera que falta
sustentação técnica e independente à proposta de revisão curricular apresentada
pelo Governo, que classifica como "um instrumento de contenção orçamental".
Em documento enviado, esta sexta-feira, ao Ministério da Educação e Ciência,
a FNE afirma que a proposta está apenas legitimada por decisão política,
exigindo que se definam metas e conteúdos para os currículos. (ver documento)"Uma revisão curricular não se pode confinar a um mero exercício de somas e subtrações de tempos lectivos, particularmente se estas operações tiverem por única fundamentação a preocupação de redução de custos em termos de recursos humanos", escreve a FNE no documento, a que a agência Lusa teve acesso.
Para a FNE, a "insuficiência do tempo de debate" - um mês e meio- e da abertura de variadas formas de participação são "sinais preocupantes sobre a extensão da participação que se pretende".
A federação sindical diz que faltam estudos sobre o impacto das medidas.
"A melhoria das aprendizagens ou do ensino não resulta apenas de um novo desenho curricular, exige condições materiais e recursos humanos", defende a FNE.
sexta-feira, 27 de janeiro de 2012
Em Diário da Republica
Foi editado hoje em Diário da Republica:
Decreto-Lei n.º 20/2012. D.R. n.º 20, Série I de 2012-01-27
Decreto Regulamentar n.º 15/2012. D.R. n.º 20, Série I de 2012-01-27
Decreto-Lei n.º 20/2012. D.R. n.º 20, Série I de 2012-01-27
Ministério da Educação e Ciência
Aprova a orgânica do Centro Científico e Cultural de Macau, I. P.Decreto Regulamentar n.º 15/2012. D.R. n.º 20, Série I de 2012-01-27
Ministério da Educação e Ciência
Aprova a orgânica da Inspecção-Geral do Ministério da Educação e CiênciaNo Coment...
Pais decidiram que filho é de "género neutral" para evitar estereótipos.
Criança educada até aos 5 anos sem ter noção de ser menino ou menina causa grande polémica e ataques de vários quadrantes.
Chamem-me conservador...mas em tudo têm sempre que haver um bom senso e Q.B. ...esta ultrapassa-me completamente...
Ao optarem por um nome neutro, Sasha, a situação foi facilitada.
A família e alguns amigos próximos eram os únicos que conheciam a sua identidade sexual. E durante muito tempo referiam-se a ele como "a criança" (infant no inglês), evitando qualquer tipo de pronomes de género, tais como "ele" ou "ela".
A mãe Beck justifica esta opção educativa por considerar que os estereótipos são estúpidos. "Porque se hão-de colocar as pessoas em gavetas?" - interroga-se.
Acredita que o facto de se determinar o que a criança veste e os brinquedos com que brinca vai impedir um saudável desenvolvimento da sua personalidade.
Exemplos desta indeterminação de género em Sasha são ilustrados em situações como o facto de o seu quarto ser amarelo e o ter sido encorajado a brincar com todo o tipo de brinquedos, inclusivamente bonecas.
Em questões de vestuário usava o que quer que fosse que lhe servisse, incluindo roupa antiga da irmã ou do irmão mais velhos.
Dentro de casa costumava inclusivamente vestir um tutu de ballet e asas ou um biquini cor de rosa. O/a própria Sasha afirmou que a tradição do rosa ser para meninas e o azul para meninos é algo disparatado.
A mãe defende que todos estes comportamentos eram espontâneos e que Sasha nunca foi forçado a nada - tinha a liberdade de fazer o que quer que lhe apetecesse, sem estar condicionado pela dicotomia masculino/feminino.
Beck apenas decidiu identificar o género do seu filho quando ele entrou na escola primária. Obviamente, a partir desse momento, ele teria de se habituar a ser um menino/rapaz perante os seus colegas.
Mas mesmo aí ela lutou para defender a liberdade de género do seu filho. Enquanto meninos e meninas tinham de usar uniformes diferentes, Sasha veste uma blusa de menina e umas calças masculinas.
A mãe diz ainda: "Se ele tem bons amigos e relações saudáveis nada mais deverá importar, certo?"
Criticas
Esta história toca um tabu cultural e ancestral forte da nossa sociedade e ainda não há respostas claras.
A situação só se tornou um problema, a partir do momento em que se tornou pública.
Críticos e internautas ficaram de ânimos exaltados e rotularam os pais de Sasha de abusivos e doidos, chegando a sugerir que a criança deveria ser entregue aos serviços sociais.
Alguns receiam que esta situação a possa vir a fazer a criança sentir-se confusa na sua identidade sexual. Por sua vez, a família parece estar confiante com a decisão tomada e não se sente incomodada ou arrependida.
Paulo Côrte-Real, presidente do ILGA, acredita que o importante é o fato de se ter dado prioridade ao bem-estar da criança - o que falha muitas vezes da parte de familias e educadores.
Isso é algo que acontece usualmente quando as crianças nascem com sexo indefinido, ou com ambos, e acabam por ser "corrigidas e abusadas fisicamente" para que o seu género seja definido e categorizado, sem qualquer opção daquela.
A maioria dos que se insurgiram contra a história de Sasha tentavam, sobretudo, agredir a comunidade LGTB. Mas não conseguiram determinar de forma clara a verdadeira diferença entre géneros.
Uma colunista do jornal diário britânico Daily Mail considerou que quebrar as normas de género pode levar a sociedade a "sofrer uma lavagem cerebral, agindo como se as diferenças entre masculino e feminino não existissem". E tal seria "reconstruir uma sociedade com uma insustentável utopia de igualdade sexual e de género", afirma.
Afinal o nosso género é definido pela educação e cultura, pela biologia sexual ou simplesmente por uma escolha pessoal?
As coisas não são assim tão simples, explica o presidente do Ilga. De facto, "não há imunidade ao género devido à experiência em sociedade". Ele "é por definição uma construção social".
Mas a questão não se esgota numa ou duas noções. Existe a "expressão de género" - que remete para uma maior liberdade pessoal, na escolha de se ser feminino ou masculino, independentemente do sexo.
No entanto, também aqui a cultura exerce o seu peso, como por exemplo na forma de vestir, na gestualidade, nos gostos, etc.
Na nossa sociedade as pessoas "são adequadas à categoria (masculino/feminino) e não a categoria à pessoa", ainda segundo Paulo Cardoso.
E mesmo se a própria natureza produz uma grande variedade de géneros, eles não se adequam à necessidade da dicotomia social masculino/feminino. Então a confusão de identidades de género está instalada.
Daí Paulo Côrte-Real afirmar também que "o próprio sexo é uma construção social".
3..2..1..Partida...
Começa hoje o concuros de pessoal docente para o ano letivo de 2012/2013 nos Açores...Hoje é oficial o aviso de abertura do concursos para a apresentação das candidaturas.
Estejam atentos à calendarização...Boa Sorte!
Para ver cliquem aqui.
quinta-feira, 26 de janeiro de 2012
Professores obrigados a regressar...
Professores no estrangeiro obrigados a regressar foram 122
O número de professores de Ensino de Português no Estrangeiro (EPE) obrigados a regressar a casa foi de 122, afirmou hoje o deputado socialista Paulo Pisco, que considerou tratar-se de «um retrocesso gigantesco».
O deputado, eleito pelo círculo da Europa, falava durante uma audição ao ministro dos Negócios Estrangeiros, Paulo Portas, na comissão parlamentar de Negócios Estrangeiros, quando, citando uma resposta do Ministério, afirmou que a rede de EPE abrangia 522 e, em janeiro, passou para 400.
Sublinhando tratar-se de uma redução de 122 docentes, e não de 50, como foi anunciado pelo Instituto Camões, Paulo Pisco considerou tratar-se de um gigantesco retrocesso.
Começaram as negociações...
O Governo iniciou hoje reuniões com os sindicatos de professores para alterar o modelo de gestão das escolas, no sentido de conferir mais liberdade aos estabelecimentos de ensino na escolha dos seus projectos pedagógicos.
“Hoje apresentámos um conjunto de princípios”, disse aos jornalistas o secretário de Estado do Ensino e Administração Escolar, João Casanova de Almeida, depois de se reunir com delegações da Federação Nacional da Educação (FNE) e da Federação Nacional dos Professores (FENPROF), em Lisboa. Ler mais...
“Hoje apresentámos um conjunto de princípios”, disse aos jornalistas o secretário de Estado do Ensino e Administração Escolar, João Casanova de Almeida, depois de se reunir com delegações da Federação Nacional da Educação (FNE) e da Federação Nacional dos Professores (FENPROF), em Lisboa. Ler mais...
Banco de Exames e Provas
O Banco de Exames e Provas é um arquivo de todos os instrumentos de avaliação concebidos no âmbito da missão do GAVE, desde 1997. Neste arquivo podem ser consultados e descarregados os ficheiros relativos às provas de aferição, às provas de exame nacional (ensino básico e ensino secundário) e aos testes intermédios.
terça-feira, 24 de janeiro de 2012
Para 18 anos!
Escolaridade obrigatória até aos 18 anos criará "ambientes explosivos"
O alargamento da escolaridade obrigatória até aos 18 anos vai ter, já a partir do próximo ano lectivo, um "impacto brutal" nas escolas, e, em conjunto com o prosseguimento da fusão de agrupamentos, de que resultarão também espaços com muito mais alunos, poderá criar ambientes "explosivos e até mesmo descontrolados".
Atualmente, a escolaridade obrigatória está até ao 9º ano...só sabe Deus e nós professores o que passamos com "miúdos" que por mais motivação que a gente prepare, não quer mesmo saber de estudar e da escola. Com esta medida agora sim o ensino vai ser de alta qualidade...! Se agora esses ditos "alunos" desinteressados e contra a obrigatoriedade já perturbam e não é pouco nas aulas e fora, a espancar e perseguir os mais novos. Com esta medida o Bullying vai aumentar ainda mais a fasquia e a faixa etária entre "grupos".
Já tive alunos que com 16 anos ainda frequentavam o 1º ciclo em currículos alternativos...e o que era difícil de aguentar o matulão...com esta medida...acho que a minha próxima pós-graduação, se não ponderar mesmo Doutoramento será em Artes Marciais, para conseguir fazer uns karaté kid's malabarísticos para me defender desta malta...que coitadinhos vão poder andar até aos 18 anos a passear todos os dias sem assumir responsabilidades pelos seus atos...
Noutros tempos, estudar era só para privilegiados...trabalhar era a palavra de ordem, depois tornou-se mais acessível a todos...quem queria estudar estudava e nem sempre havia quem pudesse pagar, quem não queria e/ou podia ía trabalhar...
Agora nos tempos modernos, vivemos passo à expressão numa sociedade de inúteis...andam até aos 18 anos a passear e a fazer asneiras, ai de quem os contrariar que ficam traumatizaditos e depois...hum e depois atingem a maior idade e são uns adultos inúteis, frustados, sem formação ética nem profissional...Venha o Diabo e escolha...se isto será a imagem da nossa Civilização no futuro...realmente caminhamos para o fim do mundo...
Atualmente, a escolaridade obrigatória está até ao 9º ano...só sabe Deus e nós professores o que passamos com "miúdos" que por mais motivação que a gente prepare, não quer mesmo saber de estudar e da escola. Com esta medida agora sim o ensino vai ser de alta qualidade...! Se agora esses ditos "alunos" desinteressados e contra a obrigatoriedade já perturbam e não é pouco nas aulas e fora, a espancar e perseguir os mais novos. Com esta medida o Bullying vai aumentar ainda mais a fasquia e a faixa etária entre "grupos".
Já tive alunos que com 16 anos ainda frequentavam o 1º ciclo em currículos alternativos...e o que era difícil de aguentar o matulão...com esta medida...acho que a minha próxima pós-graduação, se não ponderar mesmo Doutoramento será em Artes Marciais, para conseguir fazer uns karaté kid's malabarísticos para me defender desta malta...que coitadinhos vão poder andar até aos 18 anos a passear todos os dias sem assumir responsabilidades pelos seus atos...
Noutros tempos, estudar era só para privilegiados...trabalhar era a palavra de ordem, depois tornou-se mais acessível a todos...quem queria estudar estudava e nem sempre havia quem pudesse pagar, quem não queria e/ou podia ía trabalhar...
Agora nos tempos modernos, vivemos passo à expressão numa sociedade de inúteis...andam até aos 18 anos a passear e a fazer asneiras, ai de quem os contrariar que ficam traumatizaditos e depois...hum e depois atingem a maior idade e são uns adultos inúteis, frustados, sem formação ética nem profissional...Venha o Diabo e escolha...se isto será a imagem da nossa Civilização no futuro...realmente caminhamos para o fim do mundo...
Até o Provedor da Justiça
Fim de Formação Cívica põe em causa compromissos internacionais, afirma Provedor de Justiça
«O Provedor de Justiça, Alfredo de Sousa, manifestou-se preocupado com a proposta de revisão da estrutura curricular do ensino básico e secundário, por esta contemplar a eliminação da disciplina de Formação Cívica.
Numa carta enviada ontem ao ministro da Educação e Ciência, o Provedor de Justiça frisa que o cumprimento do estipulado na Declaração das Nações Unidas e na Carta do Conselho da Europa “não se compadece” com a prevista eliminação daquela disciplina.
O Provedor lembra, a propósito, que nestes instrumentos internacionais se determina, por um lado, que a educação para os direitos humanos é uma responsabilidade dos Estados e, por outro, que o acesso a esta constitui um “direito da pessoa”.
Na sua carta. Alfredo de Sousa recorda também que, em Maio passado, assinou um protocolo de cooperação com o Ministério da Educação com vista “à promoção e divulgação do órgão de Estado Provedor de Justiça, nomeadamente na sua vertente de instituição nacional de Direitos Humanos (...) e dos meios de acção de que o Provedor dispõe e de como os cidadãos, nomeadamente as crianças, podem apresentar queixa”.
Em Setembro, já com a nova equipa ministerial em funções, o Provedor de Justiça endereçou uma carta a Nuno Crato, reiterando-lhe o seu interesse e disponibilidade para desenvolver este projecto.
A disciplina de Formação Cívica foi introduzida a partir de 2001. Desde há vários anos que passou a ser utilizada, sobretudo, como uma espaço de gestão dos conflitos de turma. Tem sido essa a razão principal pela qual a sua eliminação está a ser contestada por professores e responsáveis das escolas, que insistem na necessidade de manter, na estrutura curricular, um espaço para os directores de turma abordarem os problemas criados ou colocados pelos seus alunos. O ministro Nuno Crato já se manifestou sensível a este argumento.» in Público
Mais um erro "crato" ao querer acabar com a Formação Cívica, ao encontro desta notícia, ainda hoje mesmo o Conselho Nacional de Educação publicou uma RECOMENDAÇÃO em DR onde vem várias vezes frisada a importância de dar continuidade à Educação para a Cidadania, fundamentos que são ministrados através da disciplina de Formação Cívica...
«O Provedor de Justiça, Alfredo de Sousa, manifestou-se preocupado com a proposta de revisão da estrutura curricular do ensino básico e secundário, por esta contemplar a eliminação da disciplina de Formação Cívica.
Numa carta enviada ontem ao ministro da Educação e Ciência, o Provedor de Justiça frisa que o cumprimento do estipulado na Declaração das Nações Unidas e na Carta do Conselho da Europa “não se compadece” com a prevista eliminação daquela disciplina.
O Provedor lembra, a propósito, que nestes instrumentos internacionais se determina, por um lado, que a educação para os direitos humanos é uma responsabilidade dos Estados e, por outro, que o acesso a esta constitui um “direito da pessoa”.
Na sua carta. Alfredo de Sousa recorda também que, em Maio passado, assinou um protocolo de cooperação com o Ministério da Educação com vista “à promoção e divulgação do órgão de Estado Provedor de Justiça, nomeadamente na sua vertente de instituição nacional de Direitos Humanos (...) e dos meios de acção de que o Provedor dispõe e de como os cidadãos, nomeadamente as crianças, podem apresentar queixa”.
Em Setembro, já com a nova equipa ministerial em funções, o Provedor de Justiça endereçou uma carta a Nuno Crato, reiterando-lhe o seu interesse e disponibilidade para desenvolver este projecto.
A disciplina de Formação Cívica foi introduzida a partir de 2001. Desde há vários anos que passou a ser utilizada, sobretudo, como uma espaço de gestão dos conflitos de turma. Tem sido essa a razão principal pela qual a sua eliminação está a ser contestada por professores e responsáveis das escolas, que insistem na necessidade de manter, na estrutura curricular, um espaço para os directores de turma abordarem os problemas criados ou colocados pelos seus alunos. O ministro Nuno Crato já se manifestou sensível a este argumento.» in Público
Mais um erro "crato" ao querer acabar com a Formação Cívica, ao encontro desta notícia, ainda hoje mesmo o Conselho Nacional de Educação publicou uma RECOMENDAÇÃO em DR onde vem várias vezes frisada a importância de dar continuidade à Educação para a Cidadania, fundamentos que são ministrados através da disciplina de Formação Cívica...
Recomendação sobre Educação em DR
Hoje foi publicado em Diário da Republica, pelo Ministério
da Educação e Ciência – Conselho Nacional de Educação, uma Recomendação sobre
educação para a cidadania, Recomendação n.º1/2012.D.R.n.º17,SériaII de2012-01-24.
O mais giro é atribuírem importância à Formação Cívica logo
agora que, em discussão da revisão curricular, esta até é para ser eliminada…há
coisas que não se compreendem, consideram importante a Educação para a
Cidadania e a sua decisiva importância na escola pública, através da consagração
legal Formação Cívica…
Talvez fosse melhor repensarem em dar continuidade à Formação
Cívica.
Ao que a crise obriga
Há mais alunos a desistir do ensino superior devido à crise
Cerca de 3300 alunos já cancelaram a sua inscrição no ensino superior desde o início deste ano lectivo. Os dados dizem respeito a apenas metade das universidades, ainda que estejam contabilizadas as maiores instituições. As dificuldades económicas dos estudantes estão na base de muitas das desistências, reconhecem os responsáveis académicos. A dificuldade de acesso a bolsas de estudo e o aumento das propinas criam ainda mais problemas, alertam as associações estudantis.
Novas Oportunidades para Professores
Nuno Crato em Timor-Leste
Segundo Nuno Crato:
«Espero que seja uma visita muito produtiva para dar uma maior força a este trabalho [de ensino da língua].»
«É muito importante para a universidade a ida de professores portugueses, porque muitos dos cursos não são dados em português e como é evidente o Governo de Timor-Leste quer que os cursos sejam dados em português e nós também».
«O português é uma das línguas oficiais de Timor-Leste e isso significa que toda a população de Timor-Leste, todos os jovens, têm muito a lucrar com o domínio claro desta língua», afirmou o ministro da Educação, salientando a importância que atribui à difusão do ensino da língua portuguesa.
Segundo uma nota à imprensa divulgada na altura pelo Ministério da Educação de Portugal, o «Protocolo para a Criação e Desenvolvimento das Escolas de Referência tem como objectivo a criação de estabelecimentos de ensino de excelência em Timor-Leste, sob a gestão administrativa da Escola Portuguesa de Díli».
Portugal quer cooperar com Timor na educação
«Estamos aqui para aprender, para ajudar no que pudermos ajudar. Como sabem, Portugal está muito empenhado em cooperar com Timor em vários aspetos da educação e esperemos que isto seja mais um passo que se desenvolva ao longo de muito tempo.»
Segundo Nuno Crato:
«Espero que seja uma visita muito produtiva para dar uma maior força a este trabalho [de ensino da língua].»
«É muito importante para a universidade a ida de professores portugueses, porque muitos dos cursos não são dados em português e como é evidente o Governo de Timor-Leste quer que os cursos sejam dados em português e nós também».
«O português é uma das línguas oficiais de Timor-Leste e isso significa que toda a população de Timor-Leste, todos os jovens, têm muito a lucrar com o domínio claro desta língua», afirmou o ministro da Educação, salientando a importância que atribui à difusão do ensino da língua portuguesa.
Segundo uma nota à imprensa divulgada na altura pelo Ministério da Educação de Portugal, o «Protocolo para a Criação e Desenvolvimento das Escolas de Referência tem como objectivo a criação de estabelecimentos de ensino de excelência em Timor-Leste, sob a gestão administrativa da Escola Portuguesa de Díli».
Portugal quer cooperar com Timor na educação
«Estamos aqui para aprender, para ajudar no que pudermos ajudar. Como sabem, Portugal está muito empenhado em cooperar com Timor em vários aspetos da educação e esperemos que isto seja mais um passo que se desenvolva ao longo de muito tempo.»
A cooperação entre os dois países no setor da educação assenta na criação de uma rede de escolas de referência, no âmbito do ensino básico e secundário, em apoio à Universidade Nacional do país e na colaboração no sentido de prestar apoio técnico ao Ministério da Educação timorense.
A Universidade Católica Portuguesa, Universidade do Minho e Universidade de Aveiro ajudaram Timor-Leste a elaborar os programas curriculares.
Portugal tem também prestado apoio a Timor-Leste no âmbito do ensino técnico profissional, na criação de uma rede de bibliotecas escolares e na atribuição de bolsas de estudo a timorenses.
Como sabem, existem também uma aplicação na DGRHE para quem quiser se candidatar a ir lecionar para Timor...com estes novos protocolos criados, poderá abrir, também, novas oportunidades de trabalho para os professores portugueses desempregados...claro está que isso obriga à emigração...
segunda-feira, 23 de janeiro de 2012
Erros de professores causam polémica
Candidata argumenta que plataforma trocou vírgula por ponto
Uma professora de Educação Visual e Tecnológica, que se enganou a preencher a candidatura a um lugar de contratação de escola, no agrupamento Aver o Mar, da Póvoa de varzim, acabou por ficar colocada, ultrapassando quase um milhar de colegas melhor classificados. Uma falha que terá de ser resolvida pela Direção Regional de Educação.
Uma professora de Educação Visual e Tecnológica, que se enganou a preencher a candidatura a um lugar de contratação de escola, no agrupamento Aver o Mar, da Póvoa de varzim, acabou por ficar colocada, ultrapassando quase um milhar de colegas melhor classificados. Uma falha que terá de ser resolvida pela Direção Regional de Educação.
Destaques do dia
Timor-Leste: Nuno Crato visita país para dar "força" ao ensino do português
«O ministro da Educação de Portugal, Nuno Crato, realiza entre terça-feira e sábado uma visita oficial a Timor-Leste para dar "maior força" ao ensino do português neste país da comunidade lusófona.
Professores Informática: limitar TIC ao 2.º Ciclo é retrocesso
«Os professores de informática consideram um retrocesso limitar o ensino das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ao 2.º Ciclo, conforme propõe o Governo no âmbito da revisão curricular intercalar, que está em discussão pública. »
Aula semanal prepara exames
A Confederação Nacional Independente de Pais e Encarregados de Educação (CNIPE) propôs a criação de um bloco semanal de 90 minutos no 12º ano para preparar os alunos para os exames de acesso ao ensino superior.
«O ministro da Educação de Portugal, Nuno Crato, realiza entre terça-feira e sábado uma visita oficial a Timor-Leste para dar "maior força" ao ensino do português neste país da comunidade lusófona.
"É uma visita normal no quadro da cooperação entre os dois países, mas que eu espero que seja uma visita muito produtiva para dar uma maior força a este trabalho", afirmou Nuno Crato à agência Lusa.
A visita do ministro da Educação a Timor-Leste decorre na sequência da assinatura de dois protocolos com as autoridades timorenses relativos às escolas de referência, com o objetivo de promover a qualificação do sistema educativo no país, e de assistência técnica na área de formação de recursos humanos.» in EconómicoProfessores Informática: limitar TIC ao 2.º Ciclo é retrocesso
«Os professores de informática consideram um retrocesso limitar o ensino das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) ao 2.º Ciclo, conforme propõe o Governo no âmbito da revisão curricular intercalar, que está em discussão pública. »
Aula semanal prepara exames
A Confederação Nacional Independente de Pais e Encarregados de Educação (CNIPE) propôs a criação de um bloco semanal de 90 minutos no 12º ano para preparar os alunos para os exames de acesso ao ensino superior.
Abriu o concurso de professores
À uns tempos atrás saiu uma notícia da possibilidade de
existirem mais vagas a concurso de professores para os Açores.
Hoje alertamos que foi anunciada a abertura para o concursode docentes nos Açores para 2012/2013.
A todos os interessados atenção ao calendário...
The Best of The Best !
Desde que este governo tomou posse, a nossa vida política
tornou-se uma verdadeira novela mexicana a bater todos os record’s de audiências…melhor
que isso, aliás, acho que se eles estão a ser dirigidos pelas produções das
telenovelas da SIC, habilitam-se mesmo a ser eles a ganhar o Emmys no fim do
mandato (se o conseguirem levar até ao fim)…
Tudo começou na campanha eleitoral, o típico discurso de que “nós
não vamos fazer isto e aquilo como os outros” e depois: sobem o IVA, cortam
subsídios, sobem os combustíveis, enfim sobe tudo. O que nem sobe nem enche é o
bolso do comum mortal…
E depois, não há telenovela que se preze em que os vilões não
aprontem ou façam das deles tão bem representado cujo telespectador que assiste
consegue mesmo sentir indignação e um ódio de morte pelo mesmo.
Ainda a novela vai nos primeiros capítulos, sim porque
telenovela que se preze têm no mínimo dois falsos avisos de que é desta que os
mãos são desmascarados e, dependendo do nível de audiências, pode advir mais
uns quantos.
Bem mas como dizia, para terminar as férias em beleza, começaram
com os discursos típicos: “ainda estamos a analisar os erros dos outros
(governo antecessor)”; depois “Afinal havia, não outra mas, mais uns zeros à esquerda
na divida e esta é maior”; e eis que “Surge a famigerada TROIKA que nos deixa
de pés e mãos atadas”; e os professores levam só aquele golpe baixo para
ficarem desempregados, sem direito à caducidade de contrato, colocações só
temporárias e colegas com menos graduação a passar à frente.
Para inicio de enredo até que a sinopse era atractiva e prometia
colar o telespectador ao ecrã ansiando por novas polémicas…a coisa esfria um
pouco mas não muito, não fosse perder o interesse e vêm a fabulosa ideia genial
embrulhada em sonhos e magia natalícia de dizer “Eles que EMIGREM”…eis que as audiências
atingem picos nunca antes alcançados prometendo que esta será de todas e de
longe um dos maiores sucessos que quiçá nos abrirá portas para os OSCARES…
Ano Novo, e somos presenteados com os melhores efeitos especiais
que chutam para canto o produtor mais fabuloso dos últimos tempos Steven Spielberg, sendo eles:
- Catroga à frente da EDP mas sobretudo em época de crise ir ganhar aquele saláriozito;
- Miguel Relvas o visionário vê mesmo na sua bola de cristal muito mais à frente que a própria Maia que a Emigração é que está no grito da moda, é a griffe que nem Castelo Branco vai dispensar em adquirir uns quantos modelitos para a sua colecção;
- o acordo relativo á nova lei laboral, onde o vilão consegue comprar até quem não se deixaria comprar e passa a reinar a desconfiança dentro das supostas instituições incorruptíveis (os sindicatos);
- a revisão da estrutura curricular que pretende acabar com o civismo na população e tornar as artes numa insignificância cultural, ou seja, o Homem do futuro será, socialmente, um ser sem conduta ética e moral e sem qualquer tipo de conhecimento cultural. As audiencias acabaram esta semana deixa lá ver qual o desenlace;
- E, em ano que nos dizem “temos pena mas subsídios não” quando consta em diário da republica uma lei que diz que os mesmos são inalienáveis e impenhoráveis, editam e publicam leis que atribuem abonos extra e depois no dia seguinte editam a revogação dos mesmos, o melhor de todos os efeitos neste enredo foi sem sombra de duvidas o desabafo do presidente da republica Cavaco Silva dizer que a sua mísera reforma não dá para as suas despesas (saliente-se que possui mais do que uma reforma e juntas dá aí uns 10.000 euros fora o ordenado de presidente)… Como? Fantástico como é que alguém consegue gastar mais de 10 mil euros por mês em despesas...Ora aqui está quiçá a ideia motriz para o próximo Reality Show da TVI com a Teresa Guilherme.
Estamos
a entrar em ano do Dragão, logo imaginação fértil não deve faltar a estes
produtores de telenovela… aguardo incessantemente pelos próximos capítulos,
pois, segundo o calendário Maia o mundo acaba em 2012, e esta novela promete
também ela acabar com o mundo e tornar-se na única das únicas maravilhas
mundiais…se não conseguir a mundialização pelo menos tornar-se a maravilha do
fim do mundo portuguesa lá isso vai conseguir…porque se não for o calendário
Maia a antevir o fim de Portugal, este governo encarregar-se-á de o fazer sem
sombra de dúvidas.
Até aos próximos capítulos…não percam
porque eu também não…
domingo, 22 de janeiro de 2012
Subsídios NÂO NOS PODEM TIRAR está na lei...E agora?
Os nossos governantes e a Troika desconhecem isto!!!!
Não tiveram tempo para consultar este decreto-lei uma vez que data de 1980..... Como pode o Governo Central retirar os subsídios de férias e de natal se o Decreto Lei nº. 496/80, o qual não foi revogado, no seu artº.17, diz que os mesmos são inalienáveis e impenhoráveis.
Vamos divulgar o máximo que te for possível.
Pais pela Educação Cívica
Pais criticam retirada de Educação Cívica nas escolas
A Confederação Nacional das Associações de Pais (CONFAP)
afirmou-se, este sábado, contra a retirada da disciplina de Educação Cívica nas
escolas, como está previsto na proposta do Governo da revisão curricular.
"As escolas não devem ser só locais de conhecimento. Também devem ser lugares
de aquisição de competências e a retirada desta disciplina deixa um grande
vazio", sustentou o responsável, defendendo que "os jovens precisam de melhorar
a sua formação cívica". Caso Real...
Professora com cancro ganha luta
O Tribunal Administrativo e Fiscal de Loulé condenou, no dia 5, a Caixa Geral de Aposentações a aposentar, por inteiro, a professora Maria Manuela Jácome, residente em Faro. Com esta decisão, terminou uma longa batalha que a docente, doente oncológica, travou com aquele organismo durante vários anos. Várias juntas médicas recusaram a aposentação da docente, que foi perdendo, com o avançar da doença, um quarto do estômago, a vesícula, o baço, o duodeno e parte do intestino.
"A minha mulher efectuou três operações em 2001, quando lhe foi detectado um cancro no pâncreas. Decidiu pedir a aposentação, quando constatou que não conseguia desempenhar a sua profissão, mas que sempre lhe foi recusada", disse ao CM, Helder Jácome, marido da docente, que só espera pela tramitação em julgado desta sentença para avançar com um pedido de indemnização, ao Estado, por danos morais e patrimoniais.
"Foram anos de sofrimento e muito dinheiro gasto com pedidos de pareceres médicos que não tiveram dúvidas em dar-nos razão", afirma Helder Jácome.
Estas noticias deixam-me particularmente contente...pois nos tempos das outras senhoras muitas foram as polémicas que surgiram em torno de colegas com doenças graves de saúde, onde mais do que lutarem pela vida tiveram que lutar contra a intolerância/incompreensão e a injustiça de serem forçados a trabalhar com cancros avançados, tratamentos custosos e sem forças físicas quanto mais psíquicas...
No meu primeiro ano de trabalho conheci o meu primeiro colega de escola que me recebeu com a sua simplicidade e um sorriso rasgado dizendo "Bem vindo colega!"...durante a nossa convivência naquele ano letivo, um dia, na nossa pausa após almoço e café, sentados no banco do recreio da escola aguardando pelos minutos que faltavam para o retorno das aulas da tarde, ele disse-me:
" - Nunca te vais esquecer dos teu primeiro ano...dos teus primeiros colegas...vais ser um excelente professor..."
O ano letivo acabou, no ano seguinte fui para outro agrupamento longe...ainda tomamos café uns três fins de semana...até que dois anos depois me ligam e dizem...
"Foi-lhe detetado um cancro no estômago...foi fulminante, mal começou os tratamentos...seis meses...o nosso colega foi-se...nem baixa lhe deram para ele ir fazer os tratamentos..."
Foi um golpe duro, senti-me revoltado...naquela altura ele foi mais um dos muitos casos de colegas que apareceram nos media...
Por Ele e por todos os que tiveram que passar por isso, tendo que com muito esforço ir trabalhar sabe Deus como...é bom saber que ainda há justiça... Prof-Admin
Nova avaliação para os Diretores...e nós?!
Directores de escolas querem ser avaliados como gestores
Os directores de escolas querem ser avaliados exclusivamente pelo seu desempenho enquanto gestores. Para isso, aguardam que a legislação existente seja alterada radicalmente, de forma a que os critérios fiquem bem definidos.
"Os directores e subdirectores devem ser avaliados como gestores, porque não dão aulas. Os adjuntos, como muitos leccionam, já podem ser avaliados também como professores", afirmou Adalmiro da Fonseca, presidente da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos de Escolas Públicas, explicando que "o actual modelo não faz sentido".
"Não podemos ser avaliados pelas habilitações académicas, pelas habilitações profissionais e pela capacidade de gestão", refere, acrescentando que "será exigido ao ministério a alteração da legislação para clarificar os critérios e quem vai avaliar".
Após uma semana de reuniões com o MEC, onde este foi um dos pontos da ordem de trabalhos, Adalmiro da Fonseca diz:
"São medidas que vão ao encontro das nossas propostas. Agora vamos estar atentos às negociações e esperar que tudo seja cumprido pelo Ministério".
Fica apenas a questão: "E Nós os Professores?...continuamos com o mesmo modelo de avaliação?"
Fica apenas a questão: "E Nós os Professores?...continuamos com o mesmo modelo de avaliação?"
sexta-feira, 20 de janeiro de 2012
O melhor...sempre...
Nem eu diria melhor "Coelhinho se eu fosse como tu dizia ao FMI para ir levar no **......."
Mais um caso...erros com professores!
Professora do quadro está agora a contrato e recebe 265 euros por mês
Ministério da Educação ignora disposições que regem o regresso de licenças sem vencimento.
Se a Direcção-Geral de Recursos Humanos (DGRHE) do Ministério da Educação tivesse aplicado o que se encontra previsto na lei e nos seus documentos oficiais, Ondina Pires, professora de Inglês do 3.º ciclo, estaria a auferir um vencimento líquido mensal quase cinco vezes superior àquele a que se viu confinada neste ano lectivo.
Em vez de 265 euros por mês teria direito a cerca de 1450, a remuneração líquida equivalente ao antigo 8.º escalão da carreira docente que era aquele a que pertencia antes de entrar de licença sem vencimento de longa duração e de, no regresso, ter perdido quase tudo.
Ondina Pires tem 49 anos. É docente do quadro, mas está a contrato na Escola Básica do 2.º e 3.º ciclo Dom Luís de Mendonça, no Barreiro, a mesma em que ficou efectiva há nove anos. Tem um horário de seis horas por semana. Ainda está estupefacta: afinal, até mesmo na lei nada pode ser dado como certo.
Às licenças sem vencimento solicitadas por professores aplica-se o estipulado nos artigos 105.º a 107.º do Estatuto da Carreira Docente (ECD) e 234.º e 235.º do Regime de Contrato de Trabalho em Funções Públicas. Estes são também os artigos citados numa circular divulgada em Abril pela DGRHE “com vista à uniformização de entendimentos” no que respeita à concessão de licenças e às condições de regresso ao activo dos professores nesta situação.
No caso das licenças sem vencimento de longa duração – Ondina esteve fora cinco anos -, o docente perde o lugar que antes ocupava, mas o ECD determina que pode “requerer o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de docência ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence”. Na circular da DGRHE resume-se assim esta disposição: “O regresso ao posto de trabalho no mapa de pessoal está dependente da existência de vaga”.
Vaga por morte
Em Setembro de 2010, Ondina pediu para regressar no presente ano lectivo à escola do Barreiro a cujo quadro pertence. O seu lugar estava ocupado, mas devido a à morte de uma professora que também leccionava Inglês, ocorrida em Maio passado, passou a existir mais uma vaga nesta escola.
Através do gabinete de imprensa do Ministério da Educação, a DGRHE confirmou ao PÚBLICO o sucedido e também que a directora da escola informou, de imediato, de que se encontrava, por isso, “em aberto um lugar do quadro”. Mas, por determinação da DGRHE, Ondina não foi colocada, embora estivessem aulas por assegurar e que estão agora a ser dadas por uma professora contratada.
Segundo a DGRHE, o indeferimento à colocação de Ondina justifica-se porque “os lugares do quadro que vaguem por morte, aposentação ou transferência dos respectivos titulares e que se mantenham após reavaliação da rede escolar, só poderão ser supridos por concurso externo que se realiza de quatro em quatro anos, tendo o último ocorrido em 2009”. Esta determinação não figura nem na legislação que abrange as licenças sem vencimento e que é citada pela DGRHE na circular que emitiu em Abril a propósito destas situações, nem nos esclarecimentos que acrescentou nesse mesmo documento.
Também não se encontra nos artigos dos dois diplomas (n.1 do art.º 8.º do decreto-lei que regula os concursos de professores- DL 51/2009 -; 26.º e 28.º do ECD) para os quais a DGRHE remeteu o PÚBLICO.
Por via do gabinete jurídico do sindicato dos professores da Grande Lisboa, ao qual Ondina recorreu, o caso seguiu para tribunal. Ela não sabe bem o que esperar. Diz apenas que está “profundamente triste, magoada e cansada”
Ministério da Educação ignora disposições que regem o regresso de licenças sem vencimento.Se a Direcção-Geral de Recursos Humanos (DGRHE) do Ministério da Educação tivesse aplicado o que se encontra previsto na lei e nos seus documentos oficiais, Ondina Pires, professora de Inglês do 3.º ciclo, estaria a auferir um vencimento líquido mensal quase cinco vezes superior àquele a que se viu confinada neste ano lectivo.
Em vez de 265 euros por mês teria direito a cerca de 1450, a remuneração líquida equivalente ao antigo 8.º escalão da carreira docente que era aquele a que pertencia antes de entrar de licença sem vencimento de longa duração e de, no regresso, ter perdido quase tudo.
Ondina Pires tem 49 anos. É docente do quadro, mas está a contrato na Escola Básica do 2.º e 3.º ciclo Dom Luís de Mendonça, no Barreiro, a mesma em que ficou efectiva há nove anos. Tem um horário de seis horas por semana. Ainda está estupefacta: afinal, até mesmo na lei nada pode ser dado como certo.
Às licenças sem vencimento solicitadas por professores aplica-se o estipulado nos artigos 105.º a 107.º do Estatuto da Carreira Docente (ECD) e 234.º e 235.º do Regime de Contrato de Trabalho em Funções Públicas. Estes são também os artigos citados numa circular divulgada em Abril pela DGRHE “com vista à uniformização de entendimentos” no que respeita à concessão de licenças e às condições de regresso ao activo dos professores nesta situação.
No caso das licenças sem vencimento de longa duração – Ondina esteve fora cinco anos -, o docente perde o lugar que antes ocupava, mas o ECD determina que pode “requerer o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no respectivo grupo de docência ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence”. Na circular da DGRHE resume-se assim esta disposição: “O regresso ao posto de trabalho no mapa de pessoal está dependente da existência de vaga”.
Vaga por morte
Em Setembro de 2010, Ondina pediu para regressar no presente ano lectivo à escola do Barreiro a cujo quadro pertence. O seu lugar estava ocupado, mas devido a à morte de uma professora que também leccionava Inglês, ocorrida em Maio passado, passou a existir mais uma vaga nesta escola.
Através do gabinete de imprensa do Ministério da Educação, a DGRHE confirmou ao PÚBLICO o sucedido e também que a directora da escola informou, de imediato, de que se encontrava, por isso, “em aberto um lugar do quadro”. Mas, por determinação da DGRHE, Ondina não foi colocada, embora estivessem aulas por assegurar e que estão agora a ser dadas por uma professora contratada.
Segundo a DGRHE, o indeferimento à colocação de Ondina justifica-se porque “os lugares do quadro que vaguem por morte, aposentação ou transferência dos respectivos titulares e que se mantenham após reavaliação da rede escolar, só poderão ser supridos por concurso externo que se realiza de quatro em quatro anos, tendo o último ocorrido em 2009”. Esta determinação não figura nem na legislação que abrange as licenças sem vencimento e que é citada pela DGRHE na circular que emitiu em Abril a propósito destas situações, nem nos esclarecimentos que acrescentou nesse mesmo documento.
Também não se encontra nos artigos dos dois diplomas (n.1 do art.º 8.º do decreto-lei que regula os concursos de professores- DL 51/2009 -; 26.º e 28.º do ECD) para os quais a DGRHE remeteu o PÚBLICO.
Por via do gabinete jurídico do sindicato dos professores da Grande Lisboa, ao qual Ondina recorreu, o caso seguiu para tribunal. Ela não sabe bem o que esperar. Diz apenas que está “profundamente triste, magoada e cansada”
Destaques do dia
Audição Pública sobre a Revisão Curricular
A audição pública de 18 de Janeiro na Assembleia da República, relativa à nova revisão curricular, possibilitou, através das muitas intervenções, e se estas realmente tiverem sido ouvidas como contributos construtivos, uma nova abordagem face à reformulação da revisão da estrutura curricular...
Que todos os contributos tenham servido para que o MEC pondere muito bem determinadas decisões, que a meu ver, deveriam ser anuladas...uma delas direcionada para com a disciplina de EVT.
Ministério diz que "erro" em nomeação de funcionária foi corrigido
Ontem, saiu editado em Diário da Republica o Despacho n.º774/2012, que logo gerou polémica em vários blog's e facebook,tal era a indignação relativa ao ponto n.º3 do mesmo:
"3 - Nos meses de Junho e Novembro, para além da mensalidade referida no número anterior, será paga outra mensalidade de 1.575,00 euros a titulo de abono suplementar."
quem não gostaria de ter um abono suplementar deste hem?...Contudo, lamentávelmente minha cara afinal jánão vai receber nada pois nós não descontamos para andar-lhe a pagar abonos suplementares...e, dada a polémica, saiu hoje em Diário da Republica o Despacho n.º793-B/2012 que suspende tal pagamento. Pensavam eles que andavamos aqui a dormir não!
REVISÃO CURRICULAR: REUNIÕES COM DIRETORES DE ESCOLAS TERMINAM COM BALANÇO MUITO POSITIVO
«Terminou com balanço muito positivo a ronda de encontros entre o Ministro da Educação e Ciência, Nuno Crato - acompanhado pela Secretária de Estado do Ensino Básico e Secundário, Isabel Leite, e pelo Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, João Casanova de Almeida - e os diretores das escolas para discutir a Proposta da Revisão da Estrutura Curricular.
Ao longo das cinco reuniões realizadas de norte a sul do Continente, a equipa governamental recebeu cerca de 1500 representantes de escolas, recolhendo contributos para o documento, disponível no portal do Governo, e que estará ainda em discussão pública até ao dia 31 de Janeiro.
O reforço de disciplinas como o português, a matemática, a história, a geografia, a físico-química e as ciências naturais, bem como a passagem do inglês a disciplina obrigatória e o combate à dispersão curricular, são algumas das propostas reunidas neste documento.
O Ministério da Educação e Ciência continua a receber contributos para esta discussão através do endereço de correio electrónico revisao.estrutura.curricular@mec.gov.pt. Foram até agora recebidas 530 sugestões, que estão a ser analisadas pelo grupo de trabalho responsável pela elaboração do documento.»
Comunicado publicado pelo MEC na página do governo...
Quanto aos acordos entre Governos e os vendidos dos sindicalistas, que tanto se falam nos media...nem teço quaisquer comentários porque simplesmente é daquelas situações do "NO COMENT"...a falta de escrúpulos é tanta que não existem adjectivos suficientes para qualificar esses senhores...
Ao longo das cinco reuniões realizadas de norte a sul do Continente, a equipa governamental recebeu cerca de 1500 representantes de escolas, recolhendo contributos para o documento, disponível no portal do Governo, e que estará ainda em discussão pública até ao dia 31 de Janeiro.
O reforço de disciplinas como o português, a matemática, a história, a geografia, a físico-química e as ciências naturais, bem como a passagem do inglês a disciplina obrigatória e o combate à dispersão curricular, são algumas das propostas reunidas neste documento.
O Ministério da Educação e Ciência continua a receber contributos para esta discussão através do endereço de correio electrónico revisao.estrutura.curricular@mec.gov.pt. Foram até agora recebidas 530 sugestões, que estão a ser analisadas pelo grupo de trabalho responsável pela elaboração do documento.»
Comunicado publicado pelo MEC na página do governo...
Quanto aos acordos entre Governos e os vendidos dos sindicalistas, que tanto se falam nos media...nem teço quaisquer comentários porque simplesmente é daquelas situações do "NO COMENT"...a falta de escrúpulos é tanta que não existem adjectivos suficientes para qualificar esses senhores...
quinta-feira, 19 de janeiro de 2012
No Coments...
Educação Sexual sim...Formação Cívica não!
ONG propõe Educação Sexual como disciplina obrigatória
O Mec parece não ter dúvidas da necessidade de educar os alunos socialmente incutindo-lhes valores de cidadania, contudo, quanto à Educação sexual parece que dúvidas não há nem nunca houve.
Acho bem que se eduque os jovens nos dias de hoje para as problemáticas do foro sexual (SIDA, etc...)e, sobretudo, transmitir-lhes hábitos saudáveis de vida sem tabus, mas mais importante sem banalizar...Acho lamentável é querer anular a Formação Cívica, pois a meu ver, antes mesmo da educação sexual tem que existir na formação dos jovens valores cívicos/éticos e morais. O respeito pelo outro até mesmo ao nível do foro sexual ensina-se primeiramente na formação cívica...Continuo a achar que deviam repensar muito bem que tipo de pessoas querem moldar para a sociedade do amanhã...
Eu gostaria de educar cidadãos com princípios morais/éticos e cívicos em cidadania...
Acho bem que se eduque os jovens nos dias de hoje para as problemáticas do foro sexual (SIDA, etc...)e, sobretudo, transmitir-lhes hábitos saudáveis de vida sem tabus, mas mais importante sem banalizar...Acho lamentável é querer anular a Formação Cívica, pois a meu ver, antes mesmo da educação sexual tem que existir na formação dos jovens valores cívicos/éticos e morais. O respeito pelo outro até mesmo ao nível do foro sexual ensina-se primeiramente na formação cívica...Continuo a achar que deviam repensar muito bem que tipo de pessoas querem moldar para a sociedade do amanhã...
Eu gostaria de educar cidadãos com princípios morais/éticos e cívicos em cidadania...
quarta-feira, 18 de janeiro de 2012
O fim da Formação Cívica...ou não!
«O CDS/PP mostrou-se hoje disponível para estudar uma alternativa à área de Formação Cívica, que o Ministério da Educação pretende eliminar.
O objectivo será o de garantir que os directores de turma possam ter horas integradas no currículo destinadas à resolução de problemas e conflitos dos seus alunos, indicou o deputado centrista Michael Seufert na recta final da audição pública sobre a revisão da estrutura curricular, que foi promovida pela comissão parlamentar da Educação.» in Público
Haja alguém com algum bom senso...
Numa altura em que a revisão da estrutura curricular faz temer a machadada final, com a redução aos "conhecimentos fundamentais"* e às "disciplinas essenciais"...isso não significa que se exclua uma disciplina fundamental ao desenvolvimento cívico dos alunos pois o seu fim conduzirá à desumanização da escola.
Quantos de nós não perdemos muitas vezes partes do nosso dia a advertir os alunos quanto ás suas atitudes/comportamentos, ou a incutir valores de espírito de grupo, cooperação e inter-ajuda entre pares? Confesso que no tipo de turmas com que me tenho deparado, dou mais tempo a debater essas questões de formação cívica do que os míseros minutos a que esta vêm definida no horário escolar de turma...Mais do que ensinar ou instituir conteúdos, é fundamental criar cidadãos com carácter e valores de cidadania.
O objectivo será o de garantir que os directores de turma possam ter horas integradas no currículo destinadas à resolução de problemas e conflitos dos seus alunos, indicou o deputado centrista Michael Seufert na recta final da audição pública sobre a revisão da estrutura curricular, que foi promovida pela comissão parlamentar da Educação.» in Público
Haja alguém com algum bom senso...
Numa altura em que a revisão da estrutura curricular faz temer a machadada final, com a redução aos "conhecimentos fundamentais"* e às "disciplinas essenciais"...isso não significa que se exclua uma disciplina fundamental ao desenvolvimento cívico dos alunos pois o seu fim conduzirá à desumanização da escola.
Quantos de nós não perdemos muitas vezes partes do nosso dia a advertir os alunos quanto ás suas atitudes/comportamentos, ou a incutir valores de espírito de grupo, cooperação e inter-ajuda entre pares? Confesso que no tipo de turmas com que me tenho deparado, dou mais tempo a debater essas questões de formação cívica do que os míseros minutos a que esta vêm definida no horário escolar de turma...Mais do que ensinar ou instituir conteúdos, é fundamental criar cidadãos com carácter e valores de cidadania.
Fome na Escola...
Crianças com fome na escola levam pais e educadores a criar petição
«Um grupo de pais e educadores iniciou uma petição onde exige um programa que permita às crianças tomarem o pequeno-almoço nas escolas, porque está a aumentar o número dos alunos que chegam diariamente aos estabelecimentos de ensino com fome. »
A petição "Pelo Pequeno-Almoço na Escola" está disponível on-line.
Infelizmente eu mesmo constato isso na escola...muitos, mais do que desejava, são os alunos que me atrevo a afirmar que a única refeição que fazem por dia é mesmo na escola. Mesmo o lanche da manhã que os miudos trazem para comer, bem vejo quem às vezes a mochila vem vazia...Nos dias de hoje, fico contente pelo espirito de partilha que existe entre os meus alunos que partilham a comida com quem não trás...até eu levo uns quantos pacotes de bolachas ou deixo beber mais um pacote de leite escolar por aqueles que não bebem...por isso, participem nesta petição. Os miudos agradecem esse mimo.
"Programa 100%" aumentou procura de cantinas escolares
O 'Programa 100%' começou há um ano para atrair os alunos que
"fugiam" das cantinas escolares e, segundo o Ministério da Educação, já fez
subir em 10% o número de estudantes nos refeitórios.
O programa foi criado para "promover os refeitórios escolares através de uma
fidelização dos alunos a este espaço, reduzindo a tendência de opção por outros
espaços", explicou fonte do Ministro da Educação e Ciência (MEC), referindo-se à
atracção que os jovens sentem pelos "estabelecimentos de restauração colectiva
no espaço circundante à escola".Pais estranham refeições cada vez mais baratas nas escolas
A Confederação de Associação de Pais estranha que os preços
das refeições das escolas sejam cada vez mais baixos e pede aos pais para que
estejam atentos ao que é colocado nos pratos dos filhos.
O presidente da Associação Nacional de Directores de Agrupamentos e Escolas
Públicas, Adalmiro Fonseca, acredita que a descida de preços é conseguida com
cortes no pessoal contratado, mas "nunca com cortes na comida".Até ver pelas escolas onde passo a comida até é boa e saudável aos alunos, se está mais barato, melhor porque infelizmente existem muitos pais que nem o pouco que custa as refeições, nos dias, de hoje consegue pagar.
Revisão da Estrutura Curricular
Desde que foi anunciada a proposta à revisão da estrutura curricular que foi sugerido a quem assim o entendesse contribui-se com os seus pareceres. Assim sendo, no site da Assembleia da República é possível ter acesso aos contributos/pareceres recebidos na AR sobre a revisão da estrutura curricular.
Esses documentos encontram-se on-line para consulta e, até Janeiro, as instituições que assim o pretenderem poderão enviar as suas sugestões.
Entretanto:
Revisão curricular tem sido "muito bem acolhida"
«O ministro da Educação, Nuno Crato, disse hoje, em Coimbra, que a proposta de revisão curricular do Ministério da Educação e Ciência (MEC), "a favor do reforço das disciplinas fundamentais", tem sido "no geral, muito bem acolhida".
"Não se trata de uma reforma", mas antes de um "ajustamento curricular", no sentido do "reforço das disciplinas fundamentais", como "História, Geografia, Físico-Química e Ciências Naturais", e da "redução da dispersão", precisou Nuno Crato.
"Não queremos mais uma grande reforma do ensino, queremos um reajustamento", através de "mudanças graduais e seguras", mas "sem grandes alterações", assegurou.
Embora a proposta governamental esteja a ser "bem acolhida", o MEC já recebeu "mais de 500 propostas, sobretudo de diretores de escolas", no sentido de proceder a alterações "pontuais", revelou o ministro, sustentando que este projeto se destina "aos jovens, aos alunos", para que fiquem "mais bem preparados para enfrentar a vida".
O Ministério vai continuar a receber sugestões até final de janeiro e o ministro prevê que o projeto final seja apresentado em março, de modo a "preparar atempadamente" a sua entrada em vigor "no próximo ano letivo". » (in Diário de Noticias)
Esses documentos encontram-se on-line para consulta e, até Janeiro, as instituições que assim o pretenderem poderão enviar as suas sugestões.
Entretanto:
Revisão curricular tem sido "muito bem acolhida"
«O ministro da Educação, Nuno Crato, disse hoje, em Coimbra, que a proposta de revisão curricular do Ministério da Educação e Ciência (MEC), "a favor do reforço das disciplinas fundamentais", tem sido "no geral, muito bem acolhida".
"Não se trata de uma reforma", mas antes de um "ajustamento curricular", no sentido do "reforço das disciplinas fundamentais", como "História, Geografia, Físico-Química e Ciências Naturais", e da "redução da dispersão", precisou Nuno Crato.
"Não queremos mais uma grande reforma do ensino, queremos um reajustamento", através de "mudanças graduais e seguras", mas "sem grandes alterações", assegurou.
Embora a proposta governamental esteja a ser "bem acolhida", o MEC já recebeu "mais de 500 propostas, sobretudo de diretores de escolas", no sentido de proceder a alterações "pontuais", revelou o ministro, sustentando que este projeto se destina "aos jovens, aos alunos", para que fiquem "mais bem preparados para enfrentar a vida".
O Ministério vai continuar a receber sugestões até final de janeiro e o ministro prevê que o projeto final seja apresentado em março, de modo a "preparar atempadamente" a sua entrada em vigor "no próximo ano letivo". » (in Diário de Noticias)
terça-feira, 17 de janeiro de 2012
Informáticos em greve?
Além da aplicação da SIRGHE também a página do Governo dá erro hoje...será que os informáticos fizeram greve?!
Mais vagas para professores
Para cobrir "necessidades permanentes" nos Açores
Sindicato de professores diz que Governo podia abrir mais vagas
«O Sindicato dos Professores da Região Açores (SPRA) considerou esta terça-feira que o Governo Regional, para cobrir "necessidades permanentes", podia abrir mais vagas do que as 30 anunciadas para o concurso de pessoal docente para o próximo ano lectivo.»
Apesar da redução que se sentiu este ano devido a alterações curriculares (Ex.: aumento de alunos por turma), tudo parece indicar que para o próximo ano letivo haverá mais vagas no concurso de professores para os Açores, mesmo até para vincular.
AEC's ou ATL's
Pais vão poder optar entre as AEC's e as ATL's
Os pais vão poder escolher se os filhos frequentam Atividades de Tempos Livres (ATL) ou Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), segundo um protocolo a celebrar hoje entre o Governo e instituições de solidariedade.
Os pais vão poder escolher se os filhos frequentam Atividades de Tempos Livres (ATL) ou Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC), segundo um protocolo a celebrar hoje entre o Governo e instituições de solidariedade.
Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar
O PASSE é um Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar criado pela Administração Regional de Saúde do Norte, a ser implementado em muitas escolas. Este programa está a ser divulgado sobretudo no norte do país.Além de um espaço web de diculgação alunos/pais e professores, podem encontrar um vasto leque de recursos lúdico-pedagógicos (Ex.: jogos, cartazes, folhetos, videos, livros de histórias, passatempos, etc...).
Ficam aqui alguns dos melhores recursos para explorar em sala de aula:
Para mais informações e exploração nesta matéria consultem o site do PASSE.
Além deste programa, também podemos encontrar no site da Cruz Vermelha Portuguesa, programas direcionados às crianças:
- Campanha “A brincar e a jogar, descobre como te alimentar!” (com materiais, recursos e jogos para download)
Entre outras de igual interesse direcionadas para a prevenção, violência, toxicodependência, etc... Consultem o site da Cruz Vermelha Portuguesa (CVP) em Actualidades-Campanha.
Bolsa de Recrutamento 15
segunda-feira, 16 de janeiro de 2012
Pela união...contra o egocentrismo
Ei
TU?! Sim tu que és professor...a lista, só de professores contratados de EVT
ultrapassa os dois mil, fora os outros casos (DACL, efetivo, DCE, etc)...já
para não falar nos milhares de professores dos outros grupos de recrutamento...Colegas onde está a nossa união? Porque continua o moimento contra as touradas a ser o mais apoiado em relação ao MOVIMENTO APEVT...?!
O nosso apelo é para que nos ajudem a não perder o nosso lugar no ensino..hoje somos nós amanhã podem ser vocês, se não se unirem a nós neste momento em que vos apelamos como poderão no amanhã vir nos apelar para vos apoiar-mos...pensem nisso reflitam que amanhã podem ser vocês no nosso lugar...
Façam aquilo que gostariam que fizessem por vocês....Por favos, por EVT, pela classe docente...apoiem o nosso movimento...a quem nos apoia O NOSSO OBRIGADO.
Governo recua meia hora
CGTP confirma: "Governo abandonou proposta da meia hora"
O secretário-geral da CGTP, Carvalho da
Silva, disse hoje que o Governo deixou cair a meia hora de trabalho,
considerando que "a luta dos trabalhadores contra medidas de violência
inaceitável foi decisiva". Carvalho da Silva saiu cerca das 13 horas da reunião de concertação social,
que continua com os restantes parceiros, para deixar aos trabalhadores a
mensagem de que "vale a pena lutarem pelos seus direitos" porque "há matérias
que não entraram neste acordo que está a acabar de ser cozinhado entre alguns,
entre os quais o aumento do horário de trabalho".
Ao abandonar a reunião da concertação social, disse que nunca houve um documento que representasse um "retrocesso tão grande nos direitos dos trabalhadores" e que "o que está a ser acertado entre os patrões e a UGT é um texto que representa a maior regressão nos direitos dos trabalhadores", classifincado o texto como "chocante".
Maria de Lurdes Rodrigues julgada por prevaricação
«Ex-ministra e João Pedroso foram hoje
pronunciados. Em causa está a celebração de um contrato entre o ministério e o
advogado para um trabalho de recolha de legislação. » in Diário de Noticias
A antiga ministra da Educação Maria de Lurdes Rodrigues e o advogado João
Pedroso vão enfrentar julgamento no caso do contrato celebrado entre o
ministério da educação e o irmão de Paulo Pedroso para a recolha de legislação
sobre a educação. A pronúncia de ambos foi, hoje, decidida por um juiz de
instrução e abrangeu também a antiga chefe de gabinete, Maria José Matos
Morgado, e o então secretário-geral do ministério, João Silva Batista.
domingo, 15 de janeiro de 2012
APEVT
Foram publicados no site da APEVT uma série de documentos que assumem a posição dos professores de Educação Visual e Tecnológica na defesa da disciplina de EVT.
Ficam aqui acessíveis, para leitura basta clicar nos respetivos documentos:
- Posição de Princípio da APEVT (aprovada noa Encontro Nacional APEVT 2012)
- Exemplo de parecer individual/grupo/departamento (ou outras situações) PARA ADAPTAR
- MANIFESTO (da APEVT e dos Professores de EVT)
Nota: Nunca é demais repetir o apelo que temos vindo a fazer para que todos os professores sejam ou não da área de EVT, apoiem o nosso movimento no portal do governo...a todos os que nos apoiarem...O Nosso Obrigado...
"Hoje por EVT amanhã por vocês...lembrem-se disso" Prof-Admin
sábado, 14 de janeiro de 2012
sexta-feira, 13 de janeiro de 2012
Debate da Revisão Curricular
Educação: ministro satisfeito com debate da revisão curricular
O ministro da Educação, Nuno Crato, e o presidente do Conselho de Escolas, Manuel Esperança, fizeram esta sexta-feira um balanço positivo da reunião com 400 directores escolares da Região de Lisboa e Vale do Tejo para debater a revisão curricular.
Do dito balanço os diretores manifestam vontade em manter a Formação Cívica.
«Chamem-lhe formação cívica ou outra coisa qualquer, mas aquele espaço que o director de turma tinha é fundamental para não estar a roubar tempo à sua disciplina com assuntos relacionados com a turma» que dirige.
O ministro Nuno Crato mostrou-se também sensível a este assunto e sublinhou que a consulta pública decorre num clima de diálogo e não numa perspectiva de cedências ou imposições.
Crato explicou que no geral os directores manifestaram-se de acordo com a proposta do Governo para reduzir a dispersão curricular.
O ministro frisou o reforço nas disciplinas de português, matemática, história, geografia, físico-química, ciências naturais e inglês.
«Estamos a concentrar o currículo nas questões essenciais e isso tem sido muito bem recebido pelos senhores directores», concluiu.
Lamentável é que ao frisar o reforço de algumas disciplinas queira aniquilar outras, no caso, a disciplina de EVT...
O ministro da Educação, Nuno Crato, e o presidente do Conselho de Escolas, Manuel Esperança, fizeram esta sexta-feira um balanço positivo da reunião com 400 directores escolares da Região de Lisboa e Vale do Tejo para debater a revisão curricular.
Do dito balanço os diretores manifestam vontade em manter a Formação Cívica.
«Chamem-lhe formação cívica ou outra coisa qualquer, mas aquele espaço que o director de turma tinha é fundamental para não estar a roubar tempo à sua disciplina com assuntos relacionados com a turma» que dirige.
O ministro Nuno Crato mostrou-se também sensível a este assunto e sublinhou que a consulta pública decorre num clima de diálogo e não numa perspectiva de cedências ou imposições.
Crato explicou que no geral os directores manifestaram-se de acordo com a proposta do Governo para reduzir a dispersão curricular.
O ministro frisou o reforço nas disciplinas de português, matemática, história, geografia, físico-química, ciências naturais e inglês.
«Estamos a concentrar o currículo nas questões essenciais e isso tem sido muito bem recebido pelos senhores directores», concluiu.
Lamentável é que ao frisar o reforço de algumas disciplinas queira aniquilar outras, no caso, a disciplina de EVT...
E ele a dar-lhe hem!
Relvas diz que emigração de jovens portugueses é 'uma perda' para Portugal
"A emigração de jovens quadros portugueses representa «uma perda momentânea» para Portugal, considerou o ministro Miguel Relvas, em entrevista ao semanário angolano O País, publicada na edição de hoje, na véspera da visita oficial de quatro dias a Angola.
«Representam sempre uma perda momentânea para o país de origem pois é 'inteligência' que está ao serviço de outras economias. É nossa motivação tudo fazer para criar as condições para que essa juventude e esses quadros possam regressar tão breve quanto possível», disse.
Instado a comentar o aumento do número de jovens quadros portugueses que optaram pela emigração, designadamente para Angola, Miguel Relvas opinou que se trata de «movimentos ditados pelas conjunturas económicas e sociais». "(in Sol)
Ai senhorrrr...dai-me paciência e um paninho para a embrulhar...a palavra do ano de Miguel Relvas é emigração a todo o custo...olhe...
EMIGRE você se anda com tanta vontade de passear...
"A emigração de jovens quadros portugueses representa «uma perda momentânea» para Portugal, considerou o ministro Miguel Relvas, em entrevista ao semanário angolano O País, publicada na edição de hoje, na véspera da visita oficial de quatro dias a Angola.«Representam sempre uma perda momentânea para o país de origem pois é 'inteligência' que está ao serviço de outras economias. É nossa motivação tudo fazer para criar as condições para que essa juventude e esses quadros possam regressar tão breve quanto possível», disse.
Instado a comentar o aumento do número de jovens quadros portugueses que optaram pela emigração, designadamente para Angola, Miguel Relvas opinou que se trata de «movimentos ditados pelas conjunturas económicas e sociais». "(in Sol)
Ai senhorrrr...dai-me paciência e um paninho para a embrulhar...a palavra do ano de Miguel Relvas é emigração a todo o custo...olhe...
EMIGRE você se anda com tanta vontade de passear...
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